Версия для слабовидящих

МБОУ «Школа № 104»

Сведения об образовательной организации

Публичный отчёт

Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

города Ростова-на-Дону «Школа № 104» в 2015-2016 учебном году

В истекшем учебном году школа была ориентирована на ребенка как главную ценность и цель образования, поддерживала и развивала субъектные свойства и индивидуальность школьника, тем самым обеспечивала личностный подход, порождала у обучающихся личностные смыслы учения и жизни, вводила в мир культуры, пробуждала творческий потенциал личности, стимулировала обучающихся к самостоятельному решению жизненных проблем в социуме.

В 2015-2016 учебном году школа работала в режиме шестидневной учебной недели.

В школе по состоянию на 01.06.2016г. 38 педагогических работников. Из них имеют высшую квалификационную категорию по должности «учитель» – 24 человека (64%), первую категорию – 7 (18%). Не имеют категории – 6 человек (16%), из них один педагог-психолог.

Одним из основных направлений деятельности школы  является повышение педагогической компетенции учителей, их профессиональный рост. Согласно плану аттестации педагогических и руководящих кадров в 2015-2016 учебном году 4 педагога подтвердили первую и высшую квалификационную категорию, 3 педагогам присвоена высшая категория.

            Курсовую переподготовку прошли 21 педагог.

            В течение года педагогический коллектив работал над проблемой «Межсистемная интеграция в условиях единого социального и образовательного пространства как фактор повышения качества образования».

Целью работы школы была модернизация учебно-воспитательного процесса на основе социального партнерства.

В соответствии с поставленной целью педагогический коллектив решал следующие задачи:

-          методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях формирования открытой образовательной системы, обеспечивающей социально востребованный уровень доступности и качества образования;

-          закрепление внедрения прогрессивных управленческих и педагогических технологий на основе социального партнерства;

-          оптимизация педагогической инновационной деятельности, способствующей качественному изменению образования и воспитания;

-          методическая поддержка инновационной деятельности педагогов, повышение уровня методической и технологической культуры учителя;

-          интеграция деятельности школы, семьи, общественности в целях успешного личностного развития обучающихся;

-          методическое сопровождение реализации ФГОС начального общего образования и основного общего образования;

-          создание условий для формирования духовно-нравственной, социально-активной и успешной личности с высоким уровнем гражданских компетенций;

-          обобщение и распространение опыта инновационной деятельности по совершенствованию педагогического процесса с учетом современных психолого-педагогических тенденций.

Работа школы велась по следующим основным направлениям:

  1. Организационно-педагогическая деятельность.
  2. Административно-хозяйственная деятельность. Укрепление учебно-материальной базы школы.
  3. Внутренняя система оценки качества образования.
  4. Методическая работа.
  5. Система внеклассной воспитательной работы с учащимися. Социальная защита учащихся.

1. В направлении организационно-педагогического обеспечения в течение года были осуществлены анализ и корректировка плана работы школы, разработка и утверждение основной образовательной программы школы, учебного плана, расписания, оформлена нормативная документация, регламентирующая учебно-воспитательный процесс, разработаны и подготовлены материалы для педагогических советов, методических советов, семинаров, круглых столов, постоянно осуществлялась методическая помощь молодым специалистам и вновь прибывшим педагогам, велось информационное обеспечение аттестации и повышения квалификации учителей, методическое сопровождение реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования.

Деятельность администрации была направлена на выработку стратегии организации образовательного процесса в соответствии с проблемой школы, координацию методической работы, изучение методической системы педагогов, активизацию работы методических объединений, отслеживание результативности инновационных процессов. В течение года согласно плану работы велось психолого-медико-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Было систематизировано планирование образовательного процесса, проведена корректировка индивидуальных рабочих программ учебных дисциплин и рабочих программ для учащихся, получающих обучение на дому.

В целях обеспечения организационно-педагогического процесса в течение года работал педагогический совет школы. Было проведено 12 заседаний:

ПРОТОКОЛ от 31.08.2015  № 1

Об организации учебно-воспитательной работы школы в 2015-2016 учебном году.

ПРОТОКОЛ от 24.09.2015 № 2

Об организации и проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

ПРОТОКОЛ от 02.11.2015 № 3

 О результатах работы школы в 1-ой четверти 2015-2016 учебного года.

ПРОТОКОЛ от 30.12.2015 № 4

О результатах работы школы в 2 четверти 2015-2016 учебного года.

ПРОТОКОЛ от 22.03.2016 № 5

Преемственность в реализации системно-деятельностного подхода в начальной и основной школе

ПРОТОКОЛ от 19.05.2015 № 6

Об организации государственной итоговой и промежуточной аттестации в 2015-2016 учебном году

ПРОТОКОЛ от 31.05.2016 № 7

О результатах работы школы в 4 четверти 2015-2016 учебного года

ПРОТОКОЛ от 02.06.2016 №8

Об итогах 2015-2016 учебного года и переводе обучающихся

ПРОТОКОЛ от 12.06.2016г. № 9

О неудовлетворительных результатах ОГЭ

ПРОТОКОЛ от 20.06.2016 № 10

О результатах государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов 2016 года

ПРОТОКОЛ от 23.06.2016г. № 11

О результатах государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов 2016 года

ПРОТОКОЛ от 24.06.2016г. № 12

О результатах государственной итоговой аттестации выпускника 9 класса 2016 года, участника ОГЭ в резервные дни

В течение года по четвергам проводились совещания при директоре, на которых обсуждались текущие проблемы организационно-педагогической деятельности школы.

По окончании каждой четверти подводились итоги организации педагогического процесса, проводились инструктивно-методические совещания с руководителями методических объединений учителей-предметников с целью корректировки дальнейшей работы коллектива, проводился рейтинг учителей-предметников.

Работа школьной библиотеки продолжалась под лозунгом «Библиотека – информационный центр». Среди основных задач и направлений работы библиотеки были:

- содействие учебно-воспитательному процессу

- приобщение к ценностям мировой и национальной культуры

- обеспечение духовного развития читателей в русле экологической и патриотической тематики

- совершенствование форм и методов работы

- улучшение информационно-библиографической работы.

В  библиотеке было зарегистрировано 487 читателя: 443 учащихся и 44 учителя и сотрудника школы.

 Число посещений    5486

 Книговыдача                  9372

 Книгообеспеченность - по ступеням обучения — 1-4 кл. - 1,2;  5-9 кл. - 5,7; 10-11кл. - 3,5.

          Читаемость за год -  13        

          Посещаемость -  10;

          по ступеням обучения — 1-4 кл.-11; 5-9 кл.- 9; 10-11кл.- 10.

          Штат библиотеки - 1 ставка (1 работник)

          Посадочных мест - 14

          Книжный фонд — 12291 экз.

          Художественная литература - 3683 экз.

          Периодика -   237 экз.

          Учебники - 8608 компл.

В течение учебного года библиотекой было проведено мероприятий:

Книжных выставок                                     24

Обзоров книг                                              33

Индивидуальных бесед                              652

Экскурсий в библиотеку                             15

Библиотечных  анкетирований                    23

Библиотечных уроков                                  17

 

В рамках проведения года литературы в России библиотека принимала активное участие в различных общешкольных мероприятиях, таких как «Новый год», «День освобождения Ростова», «Праздник бабушек и мам»,«Смотр художественной самодеятельности» и др.

Участие библиотеки осуществлялось при помощи книжных выставок, бесед, обзоров, подбора стихов, написании сценариев.

Книжные выставки и календарь памятных дат посвящались юбилеям писателей, поэтов и других известных людей.

В январе в библиотеке был проведен цикл презентаций «Листая книжные страницы», обзор книжных новинок для читателей  2-5-х классов. Присутствовало около 200 учеников и классных руководителей.

В январе были проведены 4 новогодних библиотечных урока в 1-2 классах о любимых литературных героях, в которых дети принимали активное участие, подарив библиотеке свои рисунки.

Постоянно проводились индивидуальные беседы о новинках периодики, действуют полки «Волшебные сказки», «Книги о животных», «Страна приключений» и т.д.

В феврале была подготовлена совместно с учителями русского языка и литературы  Нетребенко  Н.Н. и Мараховской  Е.И.  литературная гостиная «Чеховские вечера» для учеников 7-х классов (54 человека). Инсценировка  произведений А. П. Чехова (к 155-летию писателя) была проведена в актовом зале школы.

Библиотека принимала активное участие в проведении недели русского языка и литературы.

Также в феврале была обновлена книжная выставка «Они сражались за Родину» и проведен обзор книг о детях военной поры (5-7 классы).

В марте библиотека продолжала принимать участие в общешкольных мероприятиях. Ко всемирному дню поэзии и неделе детской книги совместно с учениками младших классов учителя и библиотекарь провели конкурсы юных чтецов и громкие чтения «Сказки из одной связки. Конек Горбунок. К  200 лет П.П. Ершова». Участвовали ученики 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А и 4Б (всего около 140 учащихся).  Мероприятие завершили написанием детьми отзывов-интервью об всём понравившемся.

Школой несколько лет проводится акция «Подари библиотеке книгу» и «Подарим школе учебник».

С сентября по май было проведено 15 экскурсий в библиотеку (1-5 классы), а также 17 библиотечных уроков.

Среди постоянно действующих книжных выставок «Подарки читателей», «Дон литературный», «За страницами учебников», «Готовимся к ЕГЭ», «Новые книги».

Выбору книг в библиотеке помогают каталоги (систематический и алфавитный), тематические папки в помощь классным руководителям.

Систематически проводятся санитарные дни, работе библиотеки помогает библиотечные волонтеры (5-7 классы).

Существует и выполняется график проведения библиотечных уроков.

Библиотека оснащена интернетом.

Механизмом достижения нового качества образования продолжает оставаться Федеральный государственный образовательный стандарт, в основе которого лежит системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию. В течение 2015-2016 учебного года велось методическое и информационное сопровождение реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего (1-4 классы) и основного общего образования (5-8-е классы). Были разработаны и утверждены приказом директора школы образовательная программа, программа внеурочной деятельности. В августе были проведены установочные методические совещания МО «Требования Федерального государственного образовательного стандарта, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения образовательного процесса». В сентябре было проведено родительское собрание «Из опыта работы по реализации федерального государственного образовательного стандарта». В марте был проведен педагогический совет «Преемственность в реализации системно-деятельностного подхода в начальной и основной школе». В течение года велся мониторинг достижений обучающихся 1-4, 5-8-х классов. Следует отметить, что в школе организованы постоянно действующие «переговорные площадки» для организации взаимодействия участников образовательного процесса (сайт, родительские собрания, совещания), определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая интеграцию урочной и внеурочной деятельности обучающихся, ведется психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС. Изучалось мнение родителей по вопросу реализации ФГОС, проводилось анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов внеурочной деятельности.

2. Административно-хозяйственная деятельность, укрепление учебно-материальной базы школы.

В течение отчетного года административно-хозяйственная деятельность велась согласно приказу от 25.06.2015г. №86, Плану работы на 2015-2016 учебный год. Заместителем директора по административно-хозяйственной работе Шаховым В.И. проводились проверки соблюдения правил внутреннего трудового распорядка, пожарной безопасности, охраны труда и техники безопасности, СанПина, инвентаризация школьного оборудования, работа по озеленению и благоустройству школьной территории, оценка эффективности использования учебно-материальной базы школы. Планомерно и систематически проводились противопожарные и антитеррористические мероприятия, контроль соблюдения воздушного, теплового, светового, питьевого режимов, закупка канцелярских и хозяйственных товаров. Совместно с бухгалтером Полищук Л.С. велась подготовка проектно-сметной документации к предстоящему текущему ремонту и реконструкции учебных помещений.    

В 2015-2016 учебном году была установлена пропускная система автоматизированного персонального учета, оборудовано помещение охраны, в холле школы установлена система внутреннего и внешнего видеонаблюдения, произведен ремонт комнаты-музея Чернобыля. Проведена реконструкция автоматической пожарной сигнализации и речевого оповещения, реконструкция аварийного эвакуационного освещения в рекреациях школы. Проведен текущий ремонт туалетов, ливневой канализации в спортивном зале второго этажа. В холле первого этажа заменены окна. Произведена замена фильтров в системе доочистки воды. Проведена подготовка системы отопления к работе в зимний период, заменены частично трубы системы водоснабжения и канализации. С МУП «Школьное питание» были заключены договоры на поставку в столовую продуктов, обогащенных йодом, железом, витаминами. В мае 2016 года были проведены работы по обрезке деревьев и посадке зеленых насаждений на прилегающей к школе территории, с мая по июнь систематически осуществляется покос травы на газонах.

3. Внутренняя система оценки качества образования.

В направлении контроля, диагностики, анализа результативности обучения в 2015-2016 учебном году администрацией школы систематически велся контроль за  выполнением учебных программ, за ведением документации, выполнением государственных образовательных стандартов, осуществлялся итоговый контроль, контроль и диагностика результативности учебной деятельности, анкетирование учащихся, учителей и родителей, каждую четверть проводился рейтинг работы учителей-предметников, посещение уроков учителей с их последующим анализом, систематически велась работа по поддержке одаренных детей, учителями-предметниками и психологом школы оказывалась консультативная помощь обучающимся со сниженной мотивацией к обучению, проводилось изучение панорамы вновь введенных предметов, оценивалась эффективность внедрения новых педагогических технологий.

В направлении реализации внутренней системы оценки качества образования  в течение года администрацией школы были проведены проверки степени адаптации обучающихся 1, 5, 10-х классов, навыков беглого осознанного чтения во 2-4 классах, организации индивидуального обучения на дому, соответствия объемов классных и домашних заданий, документации классных руководителей, работы молодых специалистов и вновь прибывших учителей. По окончании каждой четверти осуществлялась проверка ведения классных журналов, выполнение теоретической и практической части учебных программ, отслеживался  рейтинг работы учителей-предметников.

В соответствии с частью 5 ст.59 Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» была проведена Государственная итоговая аттестация, которая базировалась  на следующих основных нормативно-правовых документах:

 - приказ Министерства образования и науки РФ от 26.12.2013г. №1400 «Об утверждении Порядка проведения ГИА по общеобразовательным программам среднего общего образования» (с изменениями 2016г.);

 - приказ Министерства образования и науки РФ от 25.12.2013г. №1394 «Об утверждении Порядка проведения ГИА по общеобразовательным программам основного общего образования» (с изменениями 2016г.).

В соответствии с «Планом работы школы по подготовке к государственной итоговой аттестации  в 2015-2016 учебном году»:

- сформирована нормативно - правовая база аттестации;

- проведены педагогические советы, организующие и регулирующие ход государственной итоговой аттестации от 31.08.2015г. №1, от 22.03.2016г. №5, от 19.05.2016г. №6, 12.06.2016г. №9, от 23.06.2016г. №11.

- проведены 5  инструктивных родительских собраний в 9 и 11 классах;

- проведены два инструктивных занятия с выпускниками 11 классов, в том числе с применением интерактивной доски, презентаций, видеороликов  и два – с выпускниками 9 классов;

- состоялись заседания МО и МС по подготовке к государственной итоговой аттестации;

- проведены семинары-практикумы для организаторов в аудитории на ЕГЭ и ОГЭ;

- проведены практические занятия по оформлению бланков ЕГЭ и ОГЭ с выпускниками школы и учителями-предметниками с использованием интерактивной доски;

- по желанию выпускников и их родителей проводились репетиционные тестирования по материалам и технологии ЕГЭ и ОГЭ как в школе, так и с привлечением независимого центра тестирования «Легион»;

- оформлены информационные стенды ГИА для учащихся и родителей 9 и 11-х классов.

К итоговой аттестации в 9-х классах были допущены 54 обучающихся.

В условиях, исключающих влияние негативных факторов на состояние здоровья учащихся, проходили аттестацию 2 человека. 52 обучающихся проходили аттестацию в форме ОГЭ, 2 обучающихся – в форме ГВЭ. Все выпускники успешно сдали экзамены.

Анализ результатов экзаменов выпускников 9 классов приведен в таблицах:

Сводные результаты ОГЭ по математике

  Учитель к-во 5 4 3 2 успеваем качество ср. балл
9 «А» Сиротенко Н.Д. 26 3 18 5 0 100% 81% 3,9
9 «Б» Артемьева Р.А. 28 6 14 8 0 100% 71% 3,9
Итого     9 32 13 0 100% 76% 3,9

Сводные результаты ГИА по русскому языку

  Учитель к-во 5 4 3 2 успеваем качество ср. балл
9 «А» Нетребенко Н.Н. 26 10 16 0 0 100% 100% 4,4
9 «Б» Мараховская Е.И. 28 14 8 4 0 100% 85% 4,4
Итого     24 24 4 0 100% 92% 4,4

По результатам обязательных экзаменов средняя успеваемость выпускников 9 классов составила 100%, качество знаний составило 84%. 4 выпускника 9 классов подтвердили отличные оценки во время проведения государственной (итоговой) аттестации и получили аттестаты особого образца.

Выпускники  выбрали следующие предметы учебного плана для экзаменов по выбору в форме ОГЭ:

42 – обществознание;

4 – физика;

15 – биология;

6 – химия;

5 – история;

2  – английский язык;

13 – информатика;

17 – география.

Итого: 102 выбора предметов. Наиболее популярный предмет - обществознание (41% от сдававших экзамены в форме ОГЭ).

В 11 классе допущены к аттестации все выпускники - 25 человек. Выпускники  выбрали следующие предметы учебного плана для экзаменов по выбору в форме ЕГЭ:

12 – обществознание;

5 – физика;

1 – биология;

2 – химия;

2 – история;

4 – литература;

3  – английский язык;

4 - информатика

Итого: 33 выбора предметов. Наиболее популярный предмет - обществознание (48% от сдававших экзамены в форме ЕГЭ).

Средние баллы результатов ЕГЭ в сравнении с 2014-2015 учебным годом:

Русский язык – 78,8 (71)

Математика (базовый уровень)– 16 (4)

Математика профильная – 58 (42)

История – 81 (52)

Обществознание – 69 (67)

Химия – 80 (62)

Физика – 54 (46)

Биология – 71 (57)

Литература – 73 (62)

Английский- 66 (67)

Информатика – 55 (59).

Следует отметить  динамику роста качества обучения по результатам ЕГЭ.

Награждены медалями «За особые успехи в учении» 9 выпускников. В ходе единых государственных экзаменов по предметам учебного плана от 90 до 100 баллов набрали 8 выпускников школы. Землянский Петр по химии набрал 100 баллов.

            На старшей ступени обучения  с этими выпускниками работали учитель русского языка и литературы Н.В. Руденко, учитель химии В.К. Дмитриева.

 

Результаты ГИА – 2016 подтвердили, что учителя школы успешно работают над задачами повышения качества обученности по предметам, создания системы подготовки учеников к ОГЭ и ЕГЭ через

  • совершенствование форм, методов, содержания контроля над освоением образовательных программ по предметам;
  • использование системы независимого тестирования для оценки качества знаний, психологической и технологической подготовки обучающихся и педагогов к ГИА;
  • разработку рабочих программ на основе типовых не только в строгом соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, но и на основе обязательного включения в содержание материала системы развивающих заданий;
  • совершенствование форм, методов организации образовательного процесса, его индивидуализация и дифференциация;
  • усиление ответственности каждого учителя за результаты образовательной деятельности каждого обучающегося и др.

В целом процедура подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в школе в 2015-2016 учебном году носила плановый характер, осуществлялась с соблюдением прав и свобод участников образовательного процесса.

 

4. Методическая работа.  

В 2015-2016 учебном году методической темой, над которой работал педагогический коллектив школы, была «Межсистемная интеграция в условиях единого социального и образовательного пространства как фактор повышения качества образования».

            Целью методической работы было формирование открытой, саморазвивающейся, информационной среды, способной удовлетворять образовательные запросы  личности и общества.

Методическая  работа велась по следующим направлениям:

-          организационное обеспечение методической работы;

-          технологическое обеспечение образовательного процесса;

-          контроль, диагностика, анализ результативности образовательного процесса;

-          информационное обеспечение и исследовательская деятельность учащихся.

 

В направлении организационного обеспечения в течение года были осуществлены анализ и систематизация методического банка данных школы, разработаны и подготовлены материалы для педагогических советов, семинаров, круглых столов, методических пособий, велось информационное и технологическое обеспечение аттестации и повышения квалификации учителей, нормативно-правовое и технологическое обеспечение проведения ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ, методическое сопровождение ФГОС.

Деятельность методического совета была направлена на выработку стратегии организации образовательного процесса, координацию методической работы, изучение методической системы педагогов, активизацию работы методических объединений учителей-предметников, отслеживание результативности инновационных процессов, контроль за эффективностью применения педагогических технологий в учебном процессе, обобщение передового педагогического опыта, организацию курсовой подготовки и переподготовки кадров. Особое внимание уделялось оценке эффективности методов, приемов, средств выявления и управления проблемами диагностики, адаптации, развития и реабилитации обучающихся.

Механизмом достижения нового качества образования являются Федеральные государственные образовательные стандарты, в основе которых заложен системно-деятельностный подход. При отборе содержания образовательного процесса педагогический коллектив руководствовался в первую очередь основной образовательной программой, реализуемой через организацию урочной и внеурочной деятельности. Использование современных развивающих учебно-методических комплексов в сочетании с предварительной курсовой подготовкой учителей, работающих по ФГОС, позволили в большинстве случаев строить процесс обучения на деятельностной основе.

В области технологического обеспечения образовательного процесса достигнуты следующие результаты: систематизировано планирование образовательного процесса, проведена корректировка индивидуальных рабочих программ по предметам и для обучающихся, проходящих обучение на дому, проведена экспертиза учебных программ элективных курсов, разработана программа внеурочной деятельности обучающихся в рамках реализации ФГОС. Произошли положительные сдвиги в пополнении методической базы школы, библиотеки, учебных кабинетов.

В направлении контроля, диагностики, анализа результативности в 2015-2016 учебном году по окончании каждой четверти проверялось выполнение учебных программ, государственных образовательных стандартов, проводился промежуточный и итоговый контроль, контроль и диагностика результативности учебной деятельности, анкетирование учащихся, учителей и родителей, администрацией велось посещение уроков учителей с их последующим анализом; отслеживались результаты психологической поддержки вновь прибывших учащихся. Систематически велась работа по поддержке одаренных детей, учителями-предметниками оказывалась консультативная помощь учащимся со сниженной мотивацией к обучению, проводилось изучение панорамы вновь введенных предметов, оценивалась эффективность внедрения новых технологий. В связи с переходом школы на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего и основного общего образования (5, 6, 7, 8 классы) проводился мониторинг достижений обучающихся, проводилось анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов внеурочной деятельности в 1-4, 5-8 классах. Классные руководители и психолог школы работали над выявлением профессиональных интересов обучающихся 9-11 классов, их намерений в отношении продолжения образования и готовности к жизненному самоопределению. Медицинским персоналом совместно с классными руководителями в течение года велся мониторинг заболеваемости обучающихся.

В направлении информационного обеспечения проводились консультации по вопросам организации деятельности в школьном образовательном пространстве, давались рекомендации по подготовке и проведению семинаров, круглых столов, педагогических советов, заседаний методических объединений учителей-предметников, родительских собраний, были организованы индивидуальные консультации учителей по вопросам самообразования, аттестации и повышения квалификации. Был оформлен стенд информационного характера по методической работе, а также стенд по подготовке к ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ. Систематически обновлялась информация на сайте школы.

Главными звеньями в структуре методической службы школы продолжают оставаться предметные методические объединения. В школе их 6:

-          МО математики и информатики (председатель Р.А. Артемьева)

-          МО предметной области «Филология»  (председатель Е.И. Мараховская)

-          МО истории и обществознания (председатель С.Е. Миронова)

-          МО технологии, искусства, здоровья (председатель Т.А. Порошина)

-          МО естественно-научного цикла (председатель В.К. Дмитриева)

-          МО начальных классов (председатель М.В. Лапшина).

На заседании методического совета школы от 10.06.2016 года (протокол №4) председатели методических объединений представили отчеты о работе в 2015-2016 учебном году, оценили ее с позиций решения задач школы, рассмотрели работу отдельных учителей с точки зрения достигнутых ими результатов с учетом качественных и количественных показателей результативности. Методическими объединениями были определены условия, обеспечившие результативность и успех работы, и выявлены причины имеющихся недостатков.

МО учителей предметной области «Филология» работало над проблемой «Интеграция ресурсов основного и дополнительного образования как условие формирования индивидуального стиля самоопределения и самореализации личности школьника в современном социокультурном пространстве». Особое внимание учителями МО уделялось проектно-исследовательской деятельности обучающихся, а также внеклассной работе по предметам.  Учителя МО активно сотрудничали с библиотекой им. К.И. Чуковского в целях популяризации гуманитарных знаний, приобщения обучающихся к достижениям отечественной и мировой культуры. Планомерно и регулярно велась работа по подготовке учащихся к экзамену по литературе в виде сочинения. МО принимало участие в мероприятиях различного уровня, посвященных завершению Года литературы.

В 2015-2016  учебном году учителя МО «Технология, искусство и здоровье» работали над проблемой школы «Межсистемная интеграция в условиях единого социального и образовательного пространства как фактор повышения качества образования». Особое внимание учителями МО уделялось проектной деятельности, результатом которой является развитие у учащихся умений находить, сравнивать, анализировать исследовательский материал, проводить эксперименты, исследования, подводить итоги, делать выводы, выступать перед аудиторией. Приоритетными направлениями работы в следующем учебном году станут повышение прагматической ценности результатов обучений за счет введения задач прикладного характера, пополнение комплектов методических и дидактических пособий цифровыми носителями информации.

МО учителей начальных классовв течение учебного года продолжило работать над проблемой «Межсистемная интеграция в условиях единого социального и образовательного пространства как фактор повышения качества образования». В марте был проведен круглый стол «Подготовка детей к ЕГЭ в начальной школе: ведение тетрадей для тестовых работ, родительские собрания, индивидуальные консультации для обучения детей технологиям тестирования». Особого внимания заслуживает проведение выставки  «От мечты к победе». В отчетном учебном году обучающиеся 4-х классов приняли участие в проведении Всероссийской проверочной работе по русскому языку, математике и окружающему миру и показали высокое качество знаний по проверяемым предметам.

Учителя МО естественно-научногоцикла в течение года работалинад вопросами, направленными на активизацию познавательной деятельности обучающихся посредством интегрированного обучения. В контексте этой работы учителями были даны открытые уроки

 «Формирование представления о целостной картине мира путем осуществления межпредметной интеграции физики с другими науками» (учитель физики Ершова Е.А.),  «Развитие творческих способностей учащихся: от творчества учителя – к творчеству ученика» (учитель биологии Свищева Т.М.),  «Реализация межпредметных связей в преподавании химии как ступень перехода на метапредметный уровень обучения в условиях ФГОС» (учитель химии Дмитриева В.К.). Одним из направлений педагогической деятельности для работы с учащимися стало  использование методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности, которые применялись  как в основном, так и в дополнительном образовании. Обучающиеся под руководством учителей Ершовой Е.А., Дмитриевой В.К., Свищевой Т.М. в течение года работали над интегрированными проектами обобщающего или опережающего типа по физике, химии, биологии и спецкурсам. Это позволило усилить интергративную составляющую обучения, оценить уровни сформированности (базовый и повышенный) навыков проектной деятельности и выйти на  предметные, метапредметные и личностные результаты каждого ребенка.

Коллектив методического объединения учителей предметной области «Обществознание» в 2015-2016 учебном году работал над вопросами перехода на новые программы и учебники по истории Отечества (с сентября 2016 года). Особое внимание уделялось развитию у учащихся навыков исследовательской деятельности, патриотическому воспитанию. Приоритетным направлением в преподавании истории были вопросы фальсификации отечественной и мировой истории.  Необходимо отметить, что все учителя методического объединения прошли повышение квалификации по вопросам финансовой грамотности.

МО учителей математического цикла в течение года работало над повышением качества математического образования через интеграцию творческого потенциала учителя и процесса обучения с использованием ИКТ. В контексте данной проблемы были проведены семинары «Интегрированный подход к преподаванию математики и информатики как средство реализации основных принципов ФГОС», «Мониторинговые исследования уровня достижения метапредметных результатов обучения». Учителями МО были проведены открытые уроки, отражающие работу над темами самообразования. В течение года проводилась индивидуальная работа с одаренными детьми. В сентябре была проведена олимпиада по математике и информатике. Год завершился переводной аттестацией по математике.

Общими рекомендациями для повышения эффективности работы методических объединений в новом учебном году  являются: 

- обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов;

 -  усиление деятельностного компонента образования; повышение прагматической ценности результатов обучения;

 - усиление воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности педагогов;

- совершенствование форм и методов ведения уроков и внеурочной деятельности,  более широкое внедрение инновационных технологий в учебный процесс;

- повышение уровня проектно-исследовательской компетенции обучающихся.

Традиционно в течение года была организована работа учителей по индивидуальным темам самообразования, отчеты по которым были заслушаны на заседаниях методических объединений, велась курсовая переподготовка педагогов, осуществлялся обмен педагогическим опытом на заседаниях методических объединений, методических советов, педагогических советов и тематических семинарах.

В рамках проведения внутреннего мониторинга качества образования администрацией  в течение года велось посещение уроков учителей.

 

Методические объединения Месяц
1 МО учителей предметной области «Филология» Октябрь
2 МО учителей математики и информатики Ноябрь
3 МО учителей начальных классов Декабрь
4 МО учителей естественно-научного цикла Январь
5 МО учителей истории и обществознания Февраль
6 МО «Технология. Искусство. Здоровье». Март

Анализы уроков позволяют сделать вывод о том, что учителя владеют технологиями развивающего и личностно-ориентированного обучения в оптимальной интеграции с информационными и здоровьесберегающими технологиями, владеют педагогикой сотрудничества, обладают высокой профессиональной компетентностью. На уроках использовались различные формы и методы обучения, информационные ресурсы, которые позволяли обучающимся на деятельностной основе осваивать программный материал. Следует отметить высокий уровень педагогического мастерства педагогов Подройкиной И.И. (начальные классы), Артемьевой Р.А. (математика), Дмитриевой В.К. (химия), Мараховской Е.И. (русский язык). В следующем учебном году предполагается провести цикл интегрированных открытых уроков, направленных на формирование у обучающихся не только предметных и личностных компетенций, но и метапредметных. Особое внимание администрация школы уделит вновь прибывшим учителям Моисеевой Е.А. (учитель истории и обществознания) и Черниковой О.П. (учитель начальных классов).

В целях повышения интереса школьников к обучению, а также организации совместной творческой деятельности обучающихся методическими объединениями в течение года были проведены предметные недели.

МО Председатель МО Дата проведения
1 МО учителей математики и информатики Артемьева Р.А. ноябрь
2 МО учителей истории и обществознания Миронова С.Е. апрель
3 МО предметной области «Филология» Мараховская Е.И. февраль
4 МО «Технология, искусство, здоровье» Порошина Т.А. февраль
5 МО учителей естественно-научного цикла Дмитриева В.К. апрель
6 МО учителей начальной школы Лапшина М.В. март

Для координации деятельности методических объединений и других структурных подразделений методической службы школы, направленной на совершенствование методического обеспечения образовательного процесса,  в течение года работал методический совет. Было проведено пять  заседаний:

  1. «Организация методической работы педагогического коллектива школы в 2015-2016 учебном году» (август).
  2. Внеочередное заседание (октябрь).
  3.  «Профессиональный стандарт педагога» (декабрь).
  4. «Межсистемная интеграция в условиях единого социального и образовательного пространства как фактор повышения качества образования» (февраль).
  5. «Подведение итогов методической работы в 2015-2016 учебном году. Определение приоритетных направлений методической работы педагогического коллектива на 2016-2017 учебный год» (июнь).

Основными формами внутреннего повышения квалификации продолжают оставаться общешкольные семинары, мастер-классы, тренинги, конференции.

В течение года психологом школы была проведена работа по диагностике готовности будущих первоклассников к обучению, организации работы с обучающимися группы риска, адаптации учащихся 5-х классов, психолого-педагогической поддержке учащихся в ходе подготовке к ГИА. В октябре 2015 года был проведен психолого-педагогический семинар «Конфликт и его влияние на психологическое здоровье человека. Пути разрешения конфликта». Работа семинара была направлена на повышение грамотности педагогического коллектива в вопросах возникновения и разрешения конфликтных ситуаций с детьми, родителями, коллегами.В ноябре была проведена беседа с учителями «Психологический комфорт на уроке как фактор успешной самореализации личности обучающихся».

В ноябре 2015 года заместителем директора Руденко Н.В. был проведен методический семинар «Как разработать метапредметные задания для уроков», в декабре – семинар «Диагностика и оценка метапредметных результатов учащихся».

 В феврале 2016 года была проведена традиционная общешкольная научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура»». На конференции были представлены проекты, научно-исследовательские работы, презентации педагогов и обучающихся, проведены мастер-классы и открытые уроки.

             В направлении реализации внутренней системы оценки качества образования  в течение года администрацией школы были проведены проверки степени адаптации обучающихся 1, 5, 10-х классов, навыков беглого осознанного чтения во 2-4 классах, организации индивидуального обучения на дому, соответствия объемов классных и домашних заданий, документации классных руководителей, работы молодых специалистов и вновь прибывших учителей. По окончании каждой четверти осуществлялась проверка ведения классных журналов, выполнение теоретической и практической части учебных программ, отслеживался  рейтинг работы учителей-предметников.

            В течение отчетного периода администрацией школы велась планомерная и систематическая работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями. Были приняты на работу  учитель английского языка Коломиец Марина Геннадьевна, учитель начальных классов Бояршинова Мария Игоревна, учитель физики Ильинский Сергей Александрович, учитель математики Анненкова Наталья Владимировна.

На заседании методического совета школы (протокол №1 от 28.08.2015г.) был принят к утверждению  план работы с молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями, график работы «Школы педагогического мастерства».В соответствии с Планом работы школы 03.09.15г. заместителем директора Руденко Н.В. было проведено собеседование с вновь прибывшими учителями с целью определения готовности к работе (знание нормативных документов образовательного процесса, учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения по предмету).

На заседаниях методических объединений в целях оказания методической помощи в организации работы вновь прибывших учителей  было закреплено наставничество: учитель высшей категории Челахова О.Н. определена наставником Коломиец М.Г., учитель высшей категории Лапшина М.В. –  Бояршиновой М.И., учитель высшей категории Ершова Е.А. – Ильинского С.А., учитель высшей категории Артемьева Р.А. – Анненковой Н.В.С сентября было организовано посещение вновь прибывшими учителями уроков наставников. Согласно графику проводились занятия в «Школе педагогического мастерства». Систематически осуществлялась проверка ведения документации.

 

В соответствии с приказом Управления образования города Ростова-на-Дону «О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в Ростове-на-Дону»,  приказом  МБОУ «Школа № 104»  от 25.09.2015г. «О  проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в МБОУ «Школа № 104», Положением о проведении Всероссийской школьной олимпиады в МБОУ «Школа № 104» в целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, пропаганды научных знаний, создания необходимых условий для поддержки талантливых  и одаренных детей был проведен школьный этап Всероссийской предметной олимпиады.

            В школьном туре олимпиад принимали участие все желающие  5-11 классов. Количество участий – 147 (с учетом обучающихся, принимавших участие в нескольких предметных олимпиадах), количество участников – 135.

Учащиеся-победители школьного тура олимпиад:

Предмет Дата Классы Кол-во участников Победители
русский язык 19.10 9 16  Куклина Кристина Романовна
химия 26.10 9 15 Куклина Кристина Романовна
общество 15.10 9 22 Куклина Кристина Романовна
история 08.10 9 17 Мухопадов Сергей Александрович
география 06.10 8 12 Моисеева Алена Александровна
технология   11 1 Землянский Петр Витальевич

 

Победители приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде. По итогам олимпиады 2014-2015 года победители и призеры муниципального этапа также принимали участие в муниципальном этапе олимпиады 2015-2016 года, минуя школьный этап:

История – Ковалева Д. (11), Куклина К. (9)

Обществознание – Могучих Л. (11), Зарипова Л. (9)

Русский язык – Мизюкова В. (11)

Химия – Землянский П. (11).

По итогам муниципального этапа в 2015-2016 учебном году учащийся 11 класса «А» Землянский Петр стал победителем олимпиады по химии и прошел в региональный тур.

Участники муниципального этапа на общешкольной линейке были награждены грамотами и памятными подарками за участие.

Необходимо отметить эффективную и плодотворную работу учителя химии Дмитриевой В.К., учителя обществознания Мироновой С.Е.  по подготовке олимпиоников-победителей.

  1. 5.      Система внеклассной воспитательной работы. Социальная защита школьников.

В соответствии с программой развития МБОУ «Школа № 104» в 2015-2016  учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Современной школе приходится заниматься многими вопросами, от которых зависит решение разнообразных проблем. Главным вопросом является построение целостного образовательного процесса, необходимой составной частью которого является – воспитание. Усилия администрации  и педагогического коллектива школы были направлены на создание условий для развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.  

Перед педагогами школы в 2015 -2016 учебном году стояли следующие задачи воспитательной работы:

  • Совершенствование работы, направленной на формирование устойчивого интереса  обучающихся к учёбе;
  • Развитие общекультурной направленности образования, творческого самовыражения обучающихся;
  • Формирование нравственных основ личности, патриотизма, гражданственности;
  • Практическое овладение основами безопасности жизнедеятельности, укрепление здоровья.

Исходя из целей и задач воспитательной работы,  были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

  • Учебно - познавательная деятельность
  • Духовно-нравственное  воспитание
  • Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
  • Спортивно-оздоровительная деятельность
  • Общение и досуг
  • Взаимодействие с родителями 

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать чёткий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.
              Воспитательные модули:

  • Сентябрь        «Месячник: Внимание дети»
  • Октябрь         «Дорогие мои старики»
  • Ноябрь            «За здоровый образ жизни»
  • Декабрь          «Новый год у ворот!»
  • Январь           «В здоровом теле здоровый дух»
  • Февраль        « Я - патриот»       
  • Март               «Культура вечна и неистребима!»
  • Апрель            «Зелёная планета»
  • Май                «Помним дни былые»

         В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль за состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.

Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, Дни здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы и т.д.

          Подводя итоги воспитательной работы за 2015 – 2016 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Для реализации воспитательных  задач были задействованы кадры: заместитель директора по воспитательной работе, 26 классных руководителя.

                Работа методического объединения классных руководителей

          На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

                  Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.      Методическое объединение классных руководителей состоит из 26  классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе.

Методическая работа проходила в форме заседаний методического объединения, состоящих из 2-х частей – теоретической и практической.

      Основными задачами МО являлись:

  1. Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе.
  2. Помощь классным руководителям в овладении новыми технологиями воспитательного процесса.
  3. Повышение творческого роста педагогов с учетом их индивидуальных запросов.
  4. Оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися.

            На заседаниях МО обсуждались вопросы организации работы над формированием у учащихся гражданской ответственности, правового самопознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, как активизировать работу по организации ученического самоуправления. Заседания МО классных руководителей  проводились по плану и носили тематический характер, имели разнообразные методы проведения (практикумы, анкетирование, диспут). Классные руководители высказали единое мнение о пользе и регулярности проведения такой методической учёбы.

За период 2015-2016 учебного года  было проведено 5 семинаров по следующим темам:

-нормативно-правовая база классного руководителя (сентябрь);

-основные направления воспитания и социализации (октябрь);

-условия повышения эффективности управления ученическим  коллективом (декабрь);

-открытые классные часы с использованием ИКТ (февраль);

- Отчет классных руководителей об итогах воспитательной работы в классе за год. Представление проектов воспитательной системы класса ( май).

       Анализируя деятельность классных руководителей, можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведется целенаправленно. Классные руководители ведут  работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания.   Классные руководители проводят тематические классные часы, согласно плану  работы школы. Следует отметить, что мало уделяется внимания проведению  классных мероприятий, встреч с интересными людьми. В этом учебном году учащиеся 8-х классов объединялись и для похода в музей, и для проведения некоторых классных часов в районных библиотеках. Этот опыт можно взять для примера и другим классным руководителям. Проводили целенаправленную работу с родителями. Это тоже остается большой проблемой, необходимо отметить активность  родителей (особенно начальное звено), которые не только присутствуют на мероприятиях, но и принимают в них активное участие. Здесь хочется отметить активное участие родителей в проведении мероприятий к 71-летию Победы. Каждый классный руководитель нашей школы использует различные формы работы с учащимися. Классные руководители внедряют и инновационные формы работы, такие как тренинги, ринги вопросов и ответов, мозговой штурм и мозговая атака.      Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя.          По-прежнему остается проблема организации ученического самоуправления. Еще есть классы, в которых органы самоуправления просто выбраны формально. Многие классные руководители считают, что дети все должны делать и придумывать сами. Но, во-первых, дети бывают разные, во-вторых, их надо научить организовывать дела, а в-третьих,  не все классные руководители имеют ту активность и инициативность, которую ждут от детей.

      В школе предоставлены широкие возможности каждому ученику, целенаправленно влияющие на формирование и развитие личности. Праздники, фестивали, конкурсы, увлекательные викторины и диспуты – все многообразие форм внеурочной деятельности в нашей школе трудно перечислить. Из года в год проводятся традиционные праздники, которые каждый раз наполняются новым содержанием и новыми идеями. Но по-прежнему, остается проблема занятости  учащихся. Наша задача – вовлечь каждого ребенка во внеурочную внеклассную деятельность в сфере дополнительного образования, вводить инновационные технологии воспитательной работы.

    Любая работа начинается с планирования. Нет исключения и для классных руководителей МБОУ «Школа № 104» так как план воспитательной работы считается основным его документом. Так в начале учебного года был проведён семинар классных руководителей, на котором  они ознакомились с функциями классного руководителя, правами и обязанностями, с нормативно-правовой базой классного руководителя, с планом работы школы.

    Большое внимание было уделено алгоритму написания планов и программ воспитательной работы: постановке целей, определение основных направлений воспитательной деятельности класса, прогнозированию и мониторингу.

            В начале года у всех классных руководителей был проверен план воспитательной работы с классом, отмечается качественное написание анализа воспитательной работы с классом за прошлый год, в планах ВР прописаны цели мероприятий, направления ВР. Прописана работа классного руководителя с классом на каникулах.

         Но имелись и недостатки, которые корректировались в течение года: не у всех классных руководителей в полном объёме отражены ожидаемые результаты работы с классом, не указаны названия используемых диагностик, авторы методик.

 Средний балл качества составления всех планов ВР -74%. Не во всех сферах деятельности классного коллектива прослеживается системный характер, что не позволяет выявить причинно-следственные связи и чётко сформулировать цель и задачи.

По итогам посещений  внеклассных мероприятий, часов общения, участие детей в конкурсах различного уровня, участие родителей во внеурочной жизни класса отмечалась хорошая работа классных руководителей Шушкаловой Т.П. (1Б кл.); Креклевец С.В. (2А кл.); Репкиной Н.О. (3В кл.); Николаевой О.В. (4Б кл.); Сиротенко Н.Д. (5Б кл.); Аненкова Н.В. (6а кл.); Руденко Н.В. (7А кл.); Богдановой А.В. (8А кл.); Нетребенко Н.Н. (9Акл.); Постукьян С.П. (11кл.)

            Работа, проведенная методическим объединением классных руководителей, за 2015-2016 учебный год способствовала:

  • Повышению теоретического, научно-методического уровня подготовки классного руководителя по вопросам педагогики и психологии, а также теории и практики воспитательной работы.
  • Разработке индивидуальных подходов к воспитанию, социализации и адаптации личности ребенка.
  • Внедрению современных методов и подходов в организации досуговой деятельности класса.

 

На следующий учебный год поставлены следующие задачи:

  • Внедрение в процесс внеурочной деятельности современных методов воспитания.
  • Координирование планирования, организация педагогического анализа воспитательных мероприятий.
  • Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.
  • Содействие развитие системы воспитательной работы с детьми «группы риска».                                   

 

                          Социально-педагогическая работа.

Основные направления работы определены проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей.

         Цель работы в 2015 – 2016 учебном году –  социальная адаптация  личности ребенка в обществе.

            Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:

1) создание атмосферы доверительности отношений " педагог - ребёнок";

2) формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.

3)  тесное взаимодействие с семьёй ребёнка.

4)  социальная защита  детей.

5)  профилактика правонарушений среди подростков.

6)  координация  деятельности с разными ведомствами системы  профилактики для увеличения эффективности профилактической работы.

        Контингент обучающихся в нашей школе составляет на 31.05.2016г. 692  человека.  В начале учебного года была собрана информация о детях и их семьях.  Изучение детского коллектива дало следующие результаты:

Категории детей 2015/2016
Количество безнадзорных детей 0
Количество детей-инвалидов 11
Количество детей-сирот 3

       На разных видах учета  из числа учащихся состоит 6 несовершеннолетних, из них  на учете в ПДН – 0, на учете в КДН (СОП) – 0, на ВШУ («группа риска») - 6.

     В течение 2015-2016  учебного года  осуществлялось изучение социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С родителями проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

          В течение года проводился  ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись  причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась  тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика заместитель директора по ВР, педагог-психолог и классный руководитель выходили  по месту жительства обучающихся. С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в  отдел образования Ворошиловского  района. Так в течение 2015-2016 учебного года   администрация посетила 3 семьи, где дети часто пропускали школу по разным причинам. В результате такой работы учеников удалось вернуть в школу. Несчастных случаев, попыток суицида в школе не выявлено. Имеют место быть незначительные конфликтные ситуации между учащимися 5-8 классов, но это сразу пресекается ( классные руководители проводят профилактические беседы с детьми, родителями).

Работа с родителями и классными руководителями по вопросам воспитания  детей. В течение всего учебного года проводилась  работа с  родителями учащихся. 

Это такие традиционные формы  как:

-работа родительской приёмной ( каждая 2 среда месяца)

-семинары для классных руководителей по вопросам воспитания учащихся.

Профилактика правонарушений с учащимися,

оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

            Педагог-психолог  в течение года проводил  изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделял учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживалась  тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы,  администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних.   

Школа  тесно сотрудничала с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки.

   Проводилась  работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики  «девиантного» поведения.

Так в течение 2015-2016 года в МБОУ «Школа № 104» на родительских собрания приглашались  представители полиции, пожарных, врачей.

    Особое внимание уделялось детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. На данный момент в школе 6  опекаемых  ребенка. На каждого  собран пакет документов, включающий: подробную характеристику на ребенка, ксерокопии всех  документов.  С детьми регулярно проводятся индивидуальные беседы и консультации.  Проводится 2 раза в год обследование жилищно-бытовых условий жизни опекунских семей.  

                  Социально - педагогическая профилактика и коррекция:

     Основная работа в этом направлении ведется с детьми стоящими на внутришкольном контроле. На  начало года  на ВШУ состоит 0 человек, на конец- 6 человек.  На всех детей стоящих на внутришкольном контроле ведутся карточки  индивидуального сопровождения. 

      Кроме работы с данной категорией детей в целях профилактике   были организованны профилактические классные часы, привлекался инспектор по делам несовершеннолетних.

Встречи  с представителями других организаций дают положительные результаты,  детям   нравиться общаться с новыми людьми, это влияет на их внимательность, кроме того специалисты  дают более компетентные ответы  на вопросы подростков.  Кроме специалистов  классные руководители проводили классные часы по правовому воспитанию. Кроме того были организованы рейды в  семьи с привлечением инспектора ПДН, с целью выявления социального неблагополучия.

   К работе по профилактике правонарушений и отклоняющегося поведения  стараемся  привлекать родительскую общественность.  Рассматривались вопросы по неуспеваемости учащихся, питанию в школьной столовой, неадекватного поведения во время уроков и перемен.     Профилактическим днем   определена среда, в этот день проводится индивидуальная работа с детьми  « группы риска», ведется контроль за выполнением единых требований к учащимся, организуются различные профилактические мероприятия, проводятся рейды в семьи.

     В течение года была продолжена работа по диагностике учащихся  с целью  выявления проблем в сфере обучения, воспитания и общения. Работа по диагностированию очень объемная, сложная, требующая постоянного обновления. В начале года  изучили образовательную среду на предмет комфортности учащихся (эмоциональное отношение ученика к школе, сверстникам, учителям) В детских коллективах  не выявлены «изгои».

В рамках школьных программ профилактики правонарушений среди несовершеннолетних проводятся различные мероприятия воспитательного характера.  В этой нелёгкой работе зачастую приходится сталкиваться с трудностями, преодолеть которые не всегда возможно в необходимые сроки. Трудности разные: не всегда согласованное взаимодействие с инспектором, недостаточное понимание проблемы безнадзорности со стороны классных руководителей, которые являются связующим звеном между учащимися и социальным педагогом, вследствие чего происходит затягивание решения проблемной ситуации, ослабленная ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей, сложное социальное положение,  труднопреодолимое негативное влияние СМИ, отрицательный пример взрослых, недостаточность знаний законов РФ, касающихся несовершеннолетних, их прав и обязанностей, как со стороны педагогов, так и со стороны детей, и т.д.                              

 В жизни современного общества особо остро стали проблемы, связанные с табакокурением. Особенно большое распространение оно получило в среде молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности. В течение года  проводились дни здоровья и профилактики, викторины «Знаешь ли ты, что…», выставки книг, плакатов по профилактике табакокурения и пропаганде здорового образа жизни,  родительское собрание «Спайс-курительная смесь или наркотик?» с участием представителей полиции и пограничников.       

    В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма и предупреждения дорожно- транспортных происшествий школа  ежегодно, в начале и конце учебного года,  участвует в  профилактической  акции  "Внимание - дети!", которая    проводится  в целях восстановления навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах,  адаптации обучающих к транспортной среде,  в местах постоянного проживания и учебы, а также для обеспечения безопасности детей при организации перевозок.

Согласно районному плану работы по проведению «Месячника дорожной безопасности детей»  были проведены классные часы профилактики ДТП, целями которых  является – предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма:

  • Беседы с учащимися «Автомобиль. Дорога. Пешеход», « Мои друзья – дорожные знаки»
  • Просмотр мультимедийной презентации «Азбука дорожного движения»
  • . Викторина «Я и дорога»
  • Устный журнал  с учащимися 6-7 классов « Знаки дорожные – друзья надежные».
  • Викторина «Знатоки ПДД»
  • Участие в ежегодной акции «Безопасное колесо»

   Любая деятельность должна иметь конечные результаты и наши результаты следующие:

  • Учащиеся нашей школы являются участниками школьной олимпиады по физкультуре. Учащиеся школы – активные участники  конкурсов и соревнований.
  •    В школе были проведены следующие общешкольные спортивные мероприятия:
    • 1.День здоровья - каждую четверть.
    • 2.Первенство школы по пионерболу.
    • 3.Первенство школы по волейболу.
    • 4 Школьный легкоатлетически кросс.
    • 5.Участие в 1-майской эстафете
    • 6. Участие в забеге «Ростовское кольцо»
    • 7. Участие в олимпиаде «Олимпийское движение детям!» ( заняли 1 место в городе)
    • 8. Сдача норм ГТО обучающимися ( 2-золота, 1- серебро, 1- бронза).

Школа приняла участие во всех районных соревнованиях, проводимых в 2015-2016 учебном году.

Члены команды ЮИД (учащиеся 6 Б класса)  участвовали в районных соревнованиях ЮИД и заняли 3 место.

Проводилась агитационно-пропагандистская работа:

- Оформлены стенды («Значимые даты спортивного календаря» «Уголок физической культуры»).

- Проводились классные часы  на тему: «Здоровый образ жизни и его слагаемые», «О вреде сквернословия», «Мы - скульпторы своего тела» и др.

                    Духовно-нравственное воспитание. Общение и досуг.

Основной целью воспитательной работы в данном направлении является развитие нравственных и этических норм жизни, формирование правил поведения, изучение правовой культуры, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, усвоение  понятий «настойчивость», «долг», «уважение», «управление собой», «порядочность»;  выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, предметных декадах:

-Линейка, посвящённая дню знаний;
-Выставка «Дары природы»;
-КТД «День пожилого человека»;
-КТД «Новый год»;
-КТД « С праздником, дорогие женщины!»

Растёт количество учащихся, проявляющих интерес к акциям, конкурсам. Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов.

Организация работы органов школьного ученического самоуправления.

 Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.  

Практические навыки и умения, социальные установки и ценности, которые формируются в процессе самоуправления, во многом определяют жизнеспособность и социальные перспективы наших выпускников.  В нашей школе ученическое самоуправление осуществляется через Актив школы.

С 2004 года  в школе работает детская общественная организация «ШКОда», которая участвует в соуправлении жизнедеятельностью коллектива нашей школы.

Она объединяет 25 учащихся 5-7 классов . Взаимодействие образовательной структуры и детского общественного объединения строится на принципе партнерства и поддержки детских инициатив.

Проанализировав всю воспитательную работу за 2015-2016 учебный год, следует отметить, что в школе проведена огромная работа. Классные руководители справились с поставленными  целями и задачами. В течение года в МБОУ «Школа № 104»» прошло 3 итоговых линейки, на которых грамотами награждались лучшие классные руководители и классы.

Задачи на новый учебный год:

- Активизировать работу по участию детей в конкурсах, фестивалях, смотрах разного уровня.

- Усилить  роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

- Создать  условия для самореализации личности каждого учащегося;

-Усилить работу по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности; формированию у детей нравственной и правовой культуры;

Анализ работы школы в 2015-2016 учебном году позволяет признать работу школы удовлетворительной. В следующем 2016-2017 учебном году школа  продолжит работать над проблемой «Межсистемная интеграция в условиях единого социального и образовательного пространства как фактор повышения качества образования».

Основными задачами станут:

-          методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях формирования открытой образовательной системы, обеспечивающей социально востребованный уровень доступности и качества образования;

-           внедрение современных управленческих и педагогических технологий на основе социального партнерства;

-          оптимизация педагогической инновационной деятельности, способствующей качественному изменению образования и воспитания;

-          методическая поддержка инновационной деятельности педагогов, повышение уровня методической и технологической культуры учителя;

-          интеграция деятельности школы, семьи, общественности в целях успешного личностного развития обучающихся;

-          методическое сопровождение реализации ФГОС начального общего образования и основного общего образования;

-           создание условий для формирования духовно-нравственной, социально-активной и успешной личности с высоким уровнем гражданских компетенций;

-     обобщение и распространение опыта инновационной деятельности по совершенствованию педагогического процесса с учетом современных психолого-педагогических тенденций.

 

Заместитель директора                               Н.В. Руденко